등위관계 풀이 다잡아-(3rd)
등위(병렬)관계란 and, but, or 등의 등위접속사나 both A and B와 같은 상관접속사를 이용해 단어와 단어, 구와 구, 절과 절을 동등하게 연결하는 것을 말한다.
다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. [고난도]
(A) When I was a kid, my sisters and I almost set the house on fire. We all quickly knew that we had done a very bad and dangerous thing. Consciences sprouted. There were tears and apologies. Our mother sent her *novice pyromaniacs to bed without supper, which, she later said, was the worst thing she could think of doing to us. That night, after she sneaked food to us in our rooms, she told us she knew our self-reproach was punishment enough. She had made us miss supper just because she was mad and didn’t know what else to do.
(B) Anthony Wolf, a psychologist and author of The Secret of Parenting, recommends that if their children behave badly, parents quickly deal with their children’s mistakes and misdeeds, make the consequence fit the action and disengage. “Just be calm and silent. Make sure that the final thing your child hears from you is what you want them to hear.”
(C) Some parents cling to the idea of punishment; they like the simple physics of it. But punishments that grow out of a parent’s anger don’t work because kids learn mainly that they can really make their parents mad. What kids really need to learn is good judgment: they need to behave well, not because they’re afraid of being punished but because of ____________________.
(D) People often confuse discipline with punishment, but punishment can be one consequence of a lack of discipline in a family. A child who lives a disciplined life will better learn to control her actions because she will know what is expected of her.
*novice pyromaniac: 어린 방화광, 신출내기 방화광
1. 주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은?
① (B)—(D)—(C) ② (C)—(B)—(D)
③ (C)—(D)—(B) ④ (D)—(B)—(C) ⑤ (D)—(C)—(B)
2. 위 글의 빈 칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?
① how praised they should be
② how hard they find a solution to the problem
③ how difficult it is to admit their mistake
④ how a meaningful experience can come about
⑤ how good it feels to do the right thing
3. 위 글의 내용을 한 문장으로 요약할 때 빈 칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?
Parents who want to (A) their misbehaving kids should apply the (B) to themselves first. |
(A) (B)
① discipline ……… self-control
② control ……….. devotion
③ punish ………… remedy
④ correct ……….. obedience
⑤ encourage ……. patience
등위관계 풀이 다잡아-(3rd)
정답 및 해설
[해설]
1. 정답 ③
(A) 어머니가 화가 나서 자식의 저녁 식사를 거르도록 벌을 주었다. → (C) (자신의 어머니가 그랬던 것처럼) 일부 부모들도 화가 나면 자식에게 벌을 주게 된다. → (D) 사람들은 종종 규율과 벌을 혼동한다. → (B) 규율과 벌에 대한 전문가의 의견
2. 정답 ⑤
not A but B 구문이므로 빈칸은 A의 내용과 대조적인 글이 들어갈 자리이다. 오답율이 높은 ③번은 “부모가 화가 났기 때문에 아이들은 자신들의 실수를 인정하고 용서받기가 어려울 수 있을 거라고” 생각한다면 오답인 ③번을 고르게 된다. not A 부분이 they’re afraid of being punished judgment 으로 부정적인 뜻을 의미하므로 but B 부분은 긍정적인 글이어야 한다. ①번은 긍정적인 내용이지만 칭찬받는 내용은 아니다.
3. 정답 ①
요약문 해석: 잘못 행동하는 자녀를 훈육하려는 부모는 먼저 자신에게 자제력을 적용해야 한다.
구문
[구문]
Our mother sent her novice pyromaniacs to bed without supper, which, she later said, was the worst thing [(that) she could think of doing Ø to us].
→ send 동사가 5형식 구문으로 쓰이면 “목적어를 (어떤 상태에) 몰아넣다, ~하게 하다”는 뜻을 의미한다.
→ which 다음 양쪽 콤마 사이에 삽입된 부속성분(she later said)을 제거하고 구조를 보면 was 동사가 따르므로 which는 주격 관계대명사이다.
→ which의 선행사는 바로 앞의 명사 supper가 아니라 부정사구 to bed without supper이다. 비제한적 용법(콤마+which) which의 선행사가 명사가 아니라 절(clause)·구(phrase)·형용사일 경우 이를 “콤마 which의 특별용법”이라 부른다. 이 경우 선행사는 단수 취급한다.
→ be동사의 보어로 명사가 나올 경우, 보어는 주어 또는 선행사와 동격을 이룬다. (to bed without supper = the worst thing)
→ 생략된 관계대명사 that이 동명사 doing의 목적어로 쓰여 doing 다음에 목적어가 없는(Ø) 불완전 구조이다.
Make sure that the final thing [(that) your child hears Ø from you] is what you want them to hear Ø.
→ “the final thing your child hears from you” 자녀가 부모로부터 마지막으로 듣고 싶은 것이란 ‘부모로부터 제일 듣기 싫은 말’을 의미한다. 이 말은 부모로부터 훈계나 잔소리 등을 듣기 싫다는 말과 같다. 따라서 부모가 자식보다 먼저 절제(disciplined)되어야 한다는 것을 강조하고 있다. 지문에 쓰인 the final thing 대신 the last thing을 써도 같은 의미를 뜻한다. The last thing (that) I want to see is you. (내가 마지막으로 보고픈 사람이 당신이다. → 당신을 가장 보기 싫다는 의미)
해석 및 어휘
[해석]
(A) 내가 어렸을 때, 나의 동생들과 나는 거의 집에 불을 낼 뻔 했었다. 우리 모두는 즉각 나쁜 짓을 했다는 걸 알았다. 양심이 생겨서 인지 눈물과 진심 어린 사과를 했었다. 어머니는 어린 방화광들을 저녁식사 없이 자러 가게 했다. 후에 어머니는 우리에게 한 일이(저녁식사 없이 ~) 제일 나쁜 일이었다고 실토했다. 그날 밤, 어머니께서는 우리 방으로 몰래 음식을 챙겨주셨다. 어머니는 우리의 자책이 벌로서 충분하다고 말씀했다. 그녀가 화가 나서 달리 뭘 해야 할지 몰라서 어머니는 우리가 저녁식사를 거르도록 했다.
(C) 일부 부모들은 (이러한 경우) 벌주는 게 만사라고 생각한다; 왜냐하면 그들은 단순한 원칙을 선호하기 때문이다. 하지만 부모의 화에서 비롯된 처벌은 제대로 될 리가 없다. 왜냐하면 아이들이 주로 배우는 점은 (자신들의 행동에 대한 반성 없이) 그들이 정말로 부모를 화나게 만들 수 있다는 점만 생각하기 때문이다. 아이들이 정말로 배워야 할 점은 올바른 판단(력)이다: 아이들은 행동을 잘 할 필요가 있다. 그들이 처벌받을 것을 겁내서가 아니라 올바른 일을 행하는 것이 얼마나 기분 좋은 지를 알아야 하기 때문이다.
(D) 사람들은 흔히 규율과 벌을 혼동하고 있다. 하지만 벌이란 가정에서 규율의 부재로 인한 결과가 될 수도 있다. 절제된 생활 속에서 자란 아이는 자신의 행동을 제어하는 것을 더 잘 배울 것이다. 왜냐하면 그 아이는 (타인들이) 자신에게서 무엇을 기대하고 있는 지를 알 기 때문이다.
(B) 심리학자이자 ‘육아의 비밀’ 저자인 앤소니 울프씨는 만약 자녀들이 바르지 않게 행동한다면, 부모들은 즉각 자녀들의 잘못과 비행을 처리해야 하며, (자녀가 행한) 행동에 적합한 중요한 결정을 해야 하고 그리고 (태연히 자녀에게서) 거리를 두어야 한다고 권하고 있다. “단지 침착해야 하고 침묵해야 합니다. 명심해야 할 점은 자녀가 당신에게서 듣고 싶은 마지막 말은 당신의 자녀가 당신 말을 듣기를 바란 것과 같은 것임을 알아야 합니다.”
[어휘] conscience 양심 / sprout 싹이 나다, (무엇이) 생기다[나타나다] / novice pyromaniac 어린 방화광, 신출내기 방화광 / sneak vi. 살금살금 가다 vt. 몰래 챙기다 / self-reproach 자책 / cling to ~에 매달리다[고수하다] / confuse 혼란 시키다, 혼동하다 (~ A with B A와 B를 혼동하다) / disciplined 훈련 받은, 절제된 discipline n. 규율 vt. 징계하다, 훈육하다 / consequence 결과, 중요성 / parenting 육아 / deal with (문제 등을) 처리하다 / misdeed 비행 / consequence 결과, 중요성 / disengage 풀다[떼어 놓다] / knowingly 고의로 / self-control 자제력
